MBA管理学课堂游戏《管理实践游戏》中国经济管理大学

徐老师

1、破冰游戏——排队游戏





形式：以5-8人为一个小组

类型：建立团队观

时间：30分钟

材料及场地：教室及通道

适用对象：全班同学


活动目的

这个游戏适用于小组刚刚成立，通过这种互动的游戏增加团队成员之间的熟悉程度，打破小组成员之间的隔阂。

操作程序

1. 两个小组一起比赛，每个小组站在教室的一个空地处

2. 老师宣布小组的排队次序

3. 在整个排序的过程中，每组安排一个同学为记分员，以秒表记录小组对时间

4. 比比哪个小组以最快的速度完成排序

5. 可以参考的排序标准：身高从高到低  家庭住址从远到近

出生月份数字从小到大    上学期英语成绩从高到低  

有关讨论

l你们小组的速度为什么比较快或者比较慢？

l当组长发表意见的时候，你们组员之间通常是反应是什么？

教师点评

小组的成员熟悉度、小组是否有一个有影响力的发言人、小组成员的执行力是本次游戏成功的关键，希望我们第一次游戏能帮助建立起活跃、积极的课堂氛围，建立起小组的分工，为以后的顺利完成各项任务提供准备。

2、决策游戏——沙漠求生





形式：以5-8人为一个小组

类型：决策游戏

时间：60分钟

材料及场地：教室

适用对象：全班同学



活动目的

小组经历了一段时间的磨合，形成了不同的小组行为方式和风格，此次活动目的在于提升小组的决策力，提升小组成员对环境分析判断能力。

操作程序

1.首先是个人分别单独将这些物品按对你生存的重要性排序，不得与其他人讨论，时间为5分钟。

2.然后你将把你的排序情况与小组其他人员进行讨论，并得出小组一致同意的“排序”。这一步骤时间为10分钟。机上幸存者与你们组人数相同。假设大家选择共进退，不会分开各走各的路。

3.在整个过程中教师不会提醒同学时间，由学生自己把握。

4.完成了物品的选择之后，教师公布专家排序意见，由学生对照专家意见自行对自己和本小组排序进行打分。

5.组长汇总成员得分和小组得分，计算小组平均分，统计最高分和最低分。

6.得分评价

15-25分 优异      25-32分  优良       33-45分  良好

46-55分 平平      56-64分  有少许生还希望  

65以上  没有生还希望

7.每个小组自由发言。

有关讨论

l你们在规定的时间内完成了物品的排序吗？为什么没有按时完成？

l你们小组意见达成一致了吗？如果没有达成的话，你们用什么方法进行的最后选择？

l你们小组的平均分跟小组得分的差别？为什么会出现这一现象？代表着什么？

l得分低的同学为什么没有坚持自己的意见？

教师点评

1、趋利避害是小组行动的驱动力，也是组织行为的驱动力

2、小组中强势的同学会影响整个小组的绩效

3、正确的决策比盲目的努力更重要

4、自主学习、团队学习帮助我们更好的解决问题

5、积极主动的表达自己的观点，很有可能真理就掌握在你手里

6、小组中要有人掌握整个活动的进度

3、领导游戏——海上救生





形式：以5-8人为一个小组

类型：领导游戏

时间：60分钟

材料及场地：教室

适用对象：全班同学



活动目的

找出小组的名义领导和实际领导，分析小组的领导方式，让小组成员把握什么是主要目标。

操作程序

1、个人选择六个施救对象，时间为5分钟

2、小组讨论，时间为15分钟

3、没有提前三分钟完成的小组全部视为失败，没有留下这些人上船的时间

4、请全体起立一分钟，为逝世的人默哀，也为自己拖拉的办事效率默哀

5、小组分别谈谈自己小组的选择标准，老师故意针对一些标准漏洞进行反驳，形成辩论氛围。如选择了孕妇而没有选择昏迷的病人，问：同样是受伤，一个还是为了国家利益为什么放弃，要让英雄流血流泪吗？


有关讨论

l我们这个游戏的目标是什么？你们做到了吗？

l你们小组有人主动承担领导角色吗?

l各小组在执行游戏中，有人关注时间嘛？有人把计划分成几个阶段，用时间节点来控制和推动吗？效率低下的原因是什么？

l小组选择的标准是什么？一致吗？

教师点评

1、在工作中，我们很多人不知道，或者会忘记我们的真正的目标是什么？经常把一些手段、方式当成了我们的目标，这是到帐我们任务失败的核心原因。

2、工作中，领导的角色和职责影响重大，一个团队的发挥很大程度上取决于团队的领导！

3、时间节点的推动和控制，特别重要，在执行计划中，领导或者相关人员，要在关键节点，不断提醒和Review工作的进度，这样才能结果实现的可能。

4、标准要统一，本游戏中，可以无争议区分的标准有，性别，年龄，或者随机抓阄，也可以用举手表决的形式。这样处理的结果，最多5分钟就可以搞定名单，有15分钟，可以让成员上船，准备食物、淡水等等。

4、控制游戏——踩报纸





形式：以5-8人为一个小组

类型：控制游戏

时间：30分钟

材料及场地：教室

适用对象：全班同学



活动目的

通过此次活动锻炼小组之间的合作精神，也锻炼小组长的控制能力！

操作程序

1、准备一张报纸，摊开在地上

2、请每个小组的全体成员站到报纸上，要求脚不能伸出报纸

3、将报纸对折，然后再请小组全体站到对折后的报纸之上

4、再对折，只到小组成员不能全部站到报纸上，则该小组出局

5、剩下的报纸越小的小组获胜，同样面积的报纸上则时间短的获胜


有关讨论

l你们这样站的想法来自谁？

l在游戏过程中有人控制节奏吗？用什么样的方式？

l你觉得这个游戏成功或者失败的关键是什么？

教师点评

1、在这样的游戏中，由于大家都急于站到报纸上，所以一窝蜂的冲上去，为了赶时间反而有些人不小心站到外面，导致小组整体失败

2、我们认为磨刀不误砍柴工，首先在没有站到报纸之前，布置好阵型

3、小组长的控制在整个过程中非常重要，他要控制整个活动的进度，做好协调工作

4、我们在做好工作的同时，还要争取时间，时间对现代企业来说意味着获胜

5、团队建设游戏——巧手抬杆

形式：以5-8人为一个小组

类型：企业文化游戏

时间：60分钟

材料及场地：教室

适用对象：全班同学







活动目的

通过这样的游戏建立小组之间的合作精神，建立小组的服从观念，也可以考察在以往的合作之中该小组形成的小组文化！

操作程序

1、准备一根竹竿

  2、每个人伸出自己的食指，把竹竿轻轻的托在自己的食指上

3、大家一起把竹竿轻轻的从自己的肩部位置放到膝盖位置，在整过程中如果有一个同学手指离开了竹竿或者是自己的拳头触碰到了竹竿，整个小组从起点开始

4、每个小组给5分钟时间尝试   

有关讨论

l你们小组成功或者失败的原因是什么？

l在游戏过程中有人控制节奏吗？用什么样的方式？

l当小组中有人影响了整体的成绩的时候你们是怎样对待他们的？

教师点评

1、这样的游戏，人越多难度越大，跟企业组织的管理是一样的，众口难调

2、当出了问题的时候，我们应该冷静的讨论，如果我们总是想到去追究是谁的责任或者去指责谁对我们问题的解决毫无意义

3、在整个过程中要有一个主心骨，以他为中心跟随他的节奏，有利于我们统一步伐

4、有的同学提出要减少几个成员，那么实施起码比较容易，组织中间需要创新，但是创新不意味着要改变规则。

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